首批中小学数字教材国家标准实施（一批新规11月起施行，关系你我生活！）

本文目录

• 一批新规11月起施行，关系你我生活！
• 教育部印发2021年中小学教学用书目录的通知
• 市场监管总局发布首批中小学数字教材国家标准，为什么是市场监管总局管
• 全国中小学教材内容是统一
• 自考教材教育评估与督导，教育评估与督导历年真题
• 首批中小学数字教材国家标准发布，哪些信息值得关注
• 0是自然数吗最小的自然数是（01）
• 如何查看全国教育信息化工作进展信息系统官方入口
• 事关中小学生，教育部最新通知

一批新规11月起施行，关系你我生活！

这个11月，一批民生新规开始施行，影响社会生活诸多方面。保护个体工商户合法权益、规范驾培机构经营活动、完善药品召回分级制度......更完善的法治，让你我更有获得感。
全国新规
1
加大对个体工商户合法权益的保护力度
      《促进个体工商户发展条例》将于11月1日起施行，《条例》规定:
      政府及其有关部门在制定相关政策措施时，不得对个体工商户进行歧视。
      任何单位和个人不得违反法律法规和国家有关规定，对个体工商户进行收费、摊派;不得诱导、强迫劳动者登记注册为个体工商户。
      机关、企业事业单位不得以各种形式拖欠个体工商户账款。
2
对电子烟征收消费税
      《关于对电子烟征收消费税的公告》规定，从11月1日起，对电子烟征收消费税。《公告》指出:
      在中华人民共和国境内生产(进口)、批发电子烟的单位和个人为消费税纳税人。
      电子烟实行从价定率的办法计算纳税。生产(进口)环节的税率为36%，批发环节的税率为11%。
3
食品生产经营企业需配备食品安全员
      《企业落实食品安全主体责任监督管理规定》将于11月1日起正式施行。《规定》要求:
      具有一定规模的食品生产经营企业在配备食品安全员的同时，应当依法配备食品安全总监。
      食品生产经营企业未按规定配备、培训、考核食品安全管理人员，由县级以上地方市场监督管理部门责令改正，给予警告;拒不改正的，处5000元以上5万元以下罚款;情节严重的，责令停产停业，直至吊销许可证。
4
科学完善召回药品处理措施
      新版《药品召回管理办法》11月1日起施行。按照新版《办法》规定:
      明确持有人是控制风险和消除隐患的责任主体，药品生产企业、药品经营企业、药品使用单位应当积极协助。
      持有人应当依法主动公布药品召回信息，对实施一级、二级召回的，还应当申请在所在地省级药品监管部门网站依法发布召回信息，省级药品监管部门发布的药品召回信息应当与国家药监局网站链接。
5
鼓励驾校先培训后收费
      新版《机动车驾驶员培训管理规定》11月1日起施行，明确机动车驾驶员培训实行学时制，按照学时合理收取费用;鼓励培训机构提供计时培训计时收费、先培训后付费服务模式。
6
优化税务事项办理程序
      税务总局公告，11月1日起，简化优化“对纳税人延期缴纳税款的核准”“对纳税人延期申报的核准”等5个事项的办理程序。
7
提升红领巾产品质量
      红领巾质量标准新国标11月1日起实施，新国标提高了整体质量标准，在安全、色牢度、色差、实用性等方面进行了全面加强。
8
首批中小学数字教材国家标准实施
      中小学数字教材3项推荐性国家标准11月1日起实施。标准为出版单位保障中小学数字教材质量提供参考依据，为中小学数字教材大规模出版传播奠定技术基础。
地方新规
1
北京:城乡居民基本医保个人缴费标准调整 11月1日启动参保
      2023年度北京市城乡居民基本医疗保险集中参保时间为2022年11月1日至2023年1月31日，参保人当月参保，次月缴费。
      2023年个人缴费标准有所调整。其中，城乡老年人每人每年370元;学生儿童每人每年345元;劳动年龄内居民每人每年665元。
      与此同时，对应的财政补助也有新增，财政补助标准分别上调为学生儿童每人每年1665元;劳动年龄内居民每人每年2295元;城乡老年人每人每年4290元。
2
天津:禁止为未成年人提供充值、打赏等服务
      《天津市未成年人保护条例》11月1日起施行。条例增设网络保护专章，禁止为未成年人提供充值、打赏等服务，规定不得诱导未成年人参与应援集资、投票打榜、刷量控评等网络活动。
3
河北:优化灵活就业人员医保缴费流程
      河北税务、医保部门联合通告，11月1日起，灵活就业人员可通过办税服务厅、税务机关委托的金融机构等渠道缴纳医疗保险费。
4
江苏:心理治疗可医保支付
      江苏将“心理治疗”项目纳入医保支付范围，自11月1日起在江苏全省统一执行。
      按照规定，江苏执行三类、二类和一类收费政策的定点医疗机构“心理治疗”项目医保支付标准分别为200元/次、180元/次和160元/次。
5
上海:支持集装箱运价指数期货上市
      上海市人民政府办公厅印发《本市推动外贸保稳提质的实施意见》，自11月1日起施行。
      针对保障外贸企业稳定经营，提出要畅通国际贸易货物运输，鼓励外贸企业合理运用航运衍生产品，管理运价波动风险。并支持集装箱运价指数期货上市，探索干散货、油轮等运价指数期货期权产品。
6
深圳:外商投资条例今年11月起施行
      《深圳经济特区外商投资条例》将于11月1日起正式施行。
      《条例》要求，外商投资准入负面清单以外的领域，按照内外资一致的原则实施管理，外国投资者与内资企业同等条件进入。同时，鼓励和引导外国投资者在国家《鼓励外商投资产业目录》和深圳市重点发展领域内，在先进制造业、新兴产业、高新技术、节能环保等重点发展领域进行投资。
7
安徽:为家暴受害人提供应急庇护救助服务
      《安徽省实施
8
甘肃:关心老年人的精神需求
      《甘肃省老年人权益保障条例》11月1日起施行，明确家庭成员应当关心老年人的精神需求，赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务。

教育部印发2021年中小学教学用书目录的通知

教育部办公厅关于印发2021年中小学教学用书目录的通知

教材厅函〔2021〕2号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：

为做好中小学教学用书工作，现将2021年普通中小学、特殊教育学校、体育运动学校教学用书目录印发给你们，并将有关事项通知如下。

一、义务教育国家课程教学用书

1.义务教育国家课程道德与法治、语文、历史全部使用统编教材，各学科使用《2021年义务教育国家课程教学用书目录》中的教材。

2.小学科学一、二、三、四、五年级使用根据2017年印发的课程标准修订的教材。小学科学六年级教材使用工作由省级教育行政部门统筹，可沿用原选用版本教材，也可在充分评估后选用根据2017年印发的课程标准修订的教材，保证教学秩序平稳。

二、普通高中国家课程教学用书

《2021年普通高中国家课程教学用书目录(根据2017年版课程标准修订)》和《2021年普通高中国家课程教学用书目录(根据2003年版课程标准编写)》仍将并行一个时期。请各地根据新课程新教材实施方案，从上述目录中选用、使用普通高中教材。鼓励使用新教材。按照《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号)精神，各地要统筹推进，确保实施新课程、使用新教材。2022年秋季学期起，旧教材将逐年退出目录。

三、特殊教育学校、体育运动学校类教学用书

1.特殊教育学校义务教育阶段相关学科使用《2021年特殊教育学校国家课程教学用书目录》中的教材。其他没有新编教材的学科和年级仍使用原版本教材，或根据教学实际，选择适合的普通学校教材内容进行教学。

2.体育运动学校道德与法治、语文使用国家统编教材，其他学科使用《2021年体育运动学校国家课程教学用书目录》中的教材。

四、有关要求

1.中小学国家课程必须使用本文件所附目录中的教材(特殊教育学校没有新编教材的学科及年级除外，上海市中小学国家课程教学用书按我部批准的方案执行)。中小学教材使用应保持相对稳定，如确需更换教材版本，应严格按照中小学教材选用有关规定进行。

2.中小学教材中不得夹带任何商业广告或教学辅助资料的链接网址、二维码等信息。

3.各地可根据本地实际和学生需求购买配套数字音像材料。鼓励教材出版单位采取互联网下载的方式免费提供与教材配套的数字音像材料。免费教科书采购按照有关财务政策执行。

4.各省级教育行政部门要加强对教材使用情况的检查，对未按相关规定选用、使用教材的地方和学校要严肃处理，责令纠正。

各省级教育行政部门要按照本通知要求，抓紧做好2021年中小学教学用书工作，并将本地2021年秋季中小学国家课程教材选用情况，于2021年8月31日前正式报我部(教材局)。我部将适时对各地教材选用情况进行抽查。

相关教学用书目录信息可在教育部门户网站(www.moe.gov.cn)公开栏“教育部文件”下“信息拥有司局”中，选择“教材局”进行查询下载。

附件： 2021年中小学教学用书目录

教育部办公厅

2021年4月7日

市场监管总局发布首批中小学数字教材国家标准，为什么是市场监管总局管

因为这是国家标准，而国家标准必须由中国国家标准化管理委员会批准发布，而在2018年的时候，对国家机构做了改革，中国国家标准化管理委员会职责划入国家市场监督管理总局，对外保留牌子。

说白了就是国标委归属市场监管总局管理，这样是不是就很好理解了。

国标委官网截图

说下国标委的具体职责：以国家标准化管理委员会名义，下达国家标准计划，批准发布国家标准，审议并发布标准化政策、管理制度、规划、公告等重要文件；开展强制性国家标准对外通报；协调、指导和监督行业、地方、团体、企业标准工作；代表国家参加国际标准化组织、国际电工委员会和其他国际或区域性标准化组织；承担有关国际合作协议签署工作；承担国务院标准化协调机制日常工作。

国家市场监督管理总局是在2018年4月10日正式挂牌的，是国务院直属机构，对外保留国家认证认可监督管理委员会、国家标准化管理委员会牌子。

其实从近日三项标准的各大新闻内容也能看出两者的关系，是显而易见的。

媒体发布新闻截图

说到这，简要说下这3项标准，《数字教材 中小学数字教材出版基本流程》《数字教材 中小学数字教材元数据》《数字教材 中小学数字教材质量要求和检测方法》，是在2022年4月15日批准发布的，同年11月1日正式实施。

这3项国家标准意义重大，规定了中小学数字教材出版活动的基本流程，对中小学数字教材提出了质量要求，给出了检测流程和检测方法，并提出了能够兼容教育领域和出版领域的整体方案。今后数字教材应遵循“凡编必审”基本原则。

我也看了一遍这些标准，虽然很多专业术语不太懂，但这些标准的大致背景总结了一下，是为了教育信息化和预防青少年近视而发布的。

其中，新标准要求，数字教材中单一视频时长是有“限制”的，小学阶段不能超过20分钟，中学阶段不能超过25分钟。而且数字教材要“凡编必审”，如果想要出版，可比一般网络出版物有更高的质量要求。

真的感觉到这个标准真的跟着信息化时代的步伐。比如终端显示和大屏显示这方面，有很多规定。在学习终端设备上，一年纪、二年级文本内容，字体要≥16P字的印刷效果，而且正文行与行之间要≥5毫米；五至九年级以及高中文本正文内容，字体要≥12P字的印刷效果。在大屏幕显示方能，字要更大、字间距行间距也要更大。

此外，还有图片、图像，显示分辨率要不低于720像素，而且不能出现明显的畸变、模糊等问题。视频要清晰，不能有明显闪烁、抖动、卡顿等现象。

不得不说，这些标准真的很棒，为祖国点赞。

再来说一下批准发布的事，其实你可以到国家市场监管总局官网查到，其中有一项职业就是负责统一管理标准化工作。具体是：依法承担强制性国家标准的立项、编号、对外通报和授权批准发布工作。制定推荐性国家标准。依法协调指导和监督行业标准、地方标准、团体标准制定工作。组织开展标准化国际合作和参与制定、采用国际标准工作。

国家市场监管总局官网截图

所以说，这三项标准肯定要国家市场监管总局批转发布，这下大家是不是明白了？

全国中小学教材内容是统一

不是的，部分科目教材实施全国统一使用标准。2019年下半年，教育部下发通知，2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。思想政治(道德与法治)、语文、历史课程教材，以及意识形态属性较强的教材和涉及国家主权、安全以及民族、宗教等内容的教材，实行国家统一编写、统一审核、统一使用。
从2017年9月起，全国数百万就读于起始年级的小学生和初中生，语文、历史、道德与法治3个科目将统一使用“教育部编义务教育教科书”，现行的“人教版”、“粤教版”、“苏教版”、“北京版”等版本教材将逐步被取代。
根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求，教育部历时五年，统一组织新编了义务教育道德与法治、语文、历史教材，2017年秋季学期起，全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材，2018年覆盖小学初中一、二年级，2019年所有年级全部使用统编教材。
扩展资料：
教育部部长助理、党组成员、教材局局长郑富芝介绍，党中央、国务院历来高度重视教材建设，特别是党的十八大以来，党中央对教材建设作出一系列重要指示，明确提出教材建设是国家事权，要健全国家教材制度，成立国家教材委员会，要重点编好中小学三科教材，实行国家统编、统审、统用。
统编的三科教材注重立德树人，让青少年从小打好中国底色，落实优秀传统文化教育、强化革命传统教育，注重法治精神培育。

自考教材教育评估与督导，教育评估与督导历年真题

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英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、外贸口译与听力、二外等
计算机应用基础、公共事业管理概论、社会学概论、管理学原理、人力资源开发与管理、公共关系、社会调查与方法、行政管理学、文教事业管理、计划生育管理、秘书学概论、计算机应用基础等
英语、公共管理学、公共政策、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理、行政法学、人力资源管理、管理信息系统、毕业论文等
计算机应用基础、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、中国税制、企业会计学、人力资源管理、企业经济法、民法学；
英语、高等数学、管理系统中计算机应用、国际贸易管理与实务、管理学原理、财务管理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量原理、企业管理咨询、合同法、行政法学。
高等数学、法律基础、计算机应用基础、英语、国际贸易实务、国际金融、国际商法、中国对外贸易、WTO知识概论、市场营销学等
国际市场营销学、世界市场行情、国际商务谈判、企业会计学、国际运输与保险、西方经济学、外国经贸知识选读、涉外经济法、经贸知识英语等
证券投资分析、保险学原理、银行会计学、商业银行业务与管理、货币银行学、财政学、经济法概论、基础会计学、管理学原理等
管理会计实务、国际财务管理、公司法律制度研究、英语、电子商务概论、组织行为学、风险管理、高级财务管理、审计学、政府政策与经济学等
会计
英语、大学语文、高等数学、基础会计学、国民经济统计概论、数据库及应用、财政与金融、会计电算化、成本会计、财务管理学、计算机应用基础、经济法概论
高等数学、、英语、数据结构、审计学、管理学原理、通用财务软件、计算机网络基础、财务报表分析、金融理论与实务、高级财务软件、操作系统。加考课程：会计电算化、财务管理学、成本会计、基础会计学、政治经济学
管理学原理、组织行为学、人力资源管理学、人力资源经济学、企业劳动工资管理、劳动就业论、社会保障、劳动与社会保障法、公共关系学、应用文写作等
企业战略管理、人力资源战略与规划、人力资源培训、人事测评理论与方法、人力资源薪酬管理、绩效管理、人力资源开发管理理论与策略、管理信息系统等
英语、写作、中国文化概论、文化管理学、文化行政学、文化政策与法规、文化经济学、文化策划与营销、艺术概论、社会学概论、民间文学、计算机
英语、中国文化导论、文化产业与管理、文化产业创意与策划、文化市场与营销、外国文化导论、媒介经营与管理、文化服务与贸易
高等数学、计算机网络基础、计算机应用技术、计算机软件基础、计算机组成原理、经济信息导论、计算机信息基础、信息经济学等
英语、应用数学、中级财务会计、计算机网络技术、社会研究方法、网络经济与企业管理、数据库及应用、电子商务概论、高级语言程序设计、应用数理统计、经济预测方法。
英语、高等数学、计算机游戏概论、高级语言程序设计、游戏作品赏析、计算机网络技术、游戏软件开发基础、市场营销、动画设计基础等
英语、游戏创意与设计概论、可视化程序设计、艺术设计基础、多媒体应用技术、DirectX、Java语言程序设计、游戏开发流程与引擎原理、游戏架构导论、软件工程、游戏心理学等
电子商务英语、经济学、计算机与网络技术基础、市场营销、基础会计学、市场信息学、国际贸易实务、电子商务概论、商务交流、网页设计与制作、互联网软件应用与开发、电子商务案例分析、综合作业
英语、数量方法、电子商务法概论、电子商务与金融、电子商务网站设计原理、电子商务与现代物流、互联网数据库、网络营销与策划、电子商务安全导论、网络经济与企业管理、商法
英语、物理、数据库原理、数据结构、计算机网络与通信、计算机系统结构、软件工程、数值分析、面向对象程序设计、计算机辅助教育、高级语言程序设计、数字逻辑、中学信息技术教学与实践研究
大学语文、高等数学、英语、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、汇编语言程序设计、数据结构导论、计算机组成原理、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计、操作系统概论、数据库及其应用、计算机网络技术
英语、高等数学、物理、离散数学、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理、计算机系统结构、计算机网络与通信
行政管理学、公文写作与处理、公共事业管理、行政法学、经济管理概论、办公自动化原理及应用、政府信息资源管理、电子政务概论、管理信息系统、计算机应用技术
英语、公共管理学、电子政务理论与技术、政府经济学、信息化理论与实践、网站建设与管理、计算机网络与通信、电子政务案例分析、信息与网络安全管理
英语、电工原理、高等数学、线性代数、线性电子电路、非线性电子电路、数字电路、计算机基础与程序设计、电子测量、音响技术、微型计算机原理及应用、办公自动化设备、
电子工程本科
英语、高等数学(工本)、物理(工)、复变函数与积分变换、概率论与数理统计(二)、工程经济、信号与系统、计算机软件基础(二)、数字信号处理、单片机原理与应用、自动控制理论(二)、声视频技术
构成艺术、服装工艺、服装结构设计、服装款式设计、服装纸样设计、服装市场营销等
服装设计、服装纸样设计、服装图形设计、服装计算机辅助设计、服装立体剪裁、展示工艺、企业形象设计、服装饰品设计等
机械设计基础、公差配合与技术测量、数控编程与操作、CAD/CAM、电工学等
模拟数字及电力电子技术、传感器与监测技术、微型计算机原理与接口技术、机床数控原理、CAD/CAM软件应用、模具与现代加工技术等
构成艺术、插图艺术设计、包装结构与包装装潢设计、平面广告设计、机构形象设计、商品摄影、POP与DM广告设计等
书籍装帧设计、包装工艺与设计、创意网页设计、影视广告、方案与脚本、室内设计、景观设计、展示设计、家具设计
构成艺术、字体设计、动画基础、动画运动、电脑图像设计、动画概论
漫画设计、动画场景设计、动画分镜头、二维动画制作、三维动画制作
动画特效合成、动画创作
普通生物学、食品分析与检验、发酵工艺学、生物制药技术、生物化学、微生物学、细胞工程、基因工程、酶学、病毒学、现代生物技术导论等
英语、工程制图、化工原理、生物工艺学、微生物遗传与育种、生化工程、生物制药学、生化分离工程、高等数学等
基础化学、食品化学、食品微生物学、食品工艺学、食品分析
食品工程原理、食品营养、食品加工技术、酿造食品加工、食品法规、食品包装与设计、农产品储藏运销学、计算机应用基础
英语、园林工程制图、园林艺术原理、景观生态学、园林建筑学、园林CAD、园林规划设计、园林工程学、3DMAX、园林植物保护学、园林美学
计算机应用基础、汉语基础、社会学概论、中国现代文学作品选、新闻学概论、中国新闻事业史、新闻采访写作、报纸、广播新闻与电视新闻、广告学、新闻心理学
英语、新闻评论写作、新闻摄影、外国新闻事业史、中外新闻作品研究、传播学概论、公共关系学、新闻事业管理、文学概论
应用心理学
大学语文、实验心理学、生理心理学、发展心理学、教育心理学、心理与教育统计学、社会心理学、管理心理学、医学心理学、心理测量、普通心理学、计算机应用基础
英语、认知心理、心理学研究方法、心理学史、变态心理学、学习心理学、心理咨询原理与技术、学校心理学、心理诊断、行为改变技术
大学语文、教育原理、科学技术社会、小学教育心理学、小学科学教育、小学教育科学研究、小学语文教学论、小学数学教学论、小学班主任、素质教育导论
英语、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、中小学教育管理、比较教育、小学艺术教育、现代教育测量与评价、中小学教育信息技术、学校管理心理学、教学设计、德育原理、基础教育课程改革研究、毕业实习、毕业论文
学前教育学
学前教育学、学前发展心理学、学前卫生学、儿童文学、学前教育心理学、幼儿园组织与管理、学前儿童数学教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、科学技术社会
英语、教育学原理、学前游戏论、幼儿园课程论、学前比较教育、中外学前教育史、幼儿园活动设计、学前教育科学研究、家庭教育学
教育技术学
英语、教学设计、教育电视系统、教育电视节目制作、计算机辅助教育、多媒体教学系统、高级语言程序设计、教与学的基础原理、教育传播方法研究、教育电声系统及软件制作、信息技术课程教学论、
英语、教育管理原理、教育评估与督导、教育经济学、教育统计与测量、教育法学、教育预测与规划、中外教育管理史、管理心理学、高等教育管理
本科自学考试都有哪些专业？国家高等教育自学考试本科专业科目表(本科)
毛泽东思想概论、外语(14)、高等数学(9)、管理系统中计算机应用(4)、对外经济管理概论、管理学原理、财务管理学、国际金融、金融市场学、银行会计学、市场营销学、保险学原理
毛泽东思想概论、高等数学、管理系统中计算机应用国际商务英语、外刊经贸知识选读、外贸英语写作、国际市场营销学、涉外经济法、企业会计学、企业经济统计学、国际运输与保险、外经贸经营与管理、世界市场行情
毛泽东思想概论(2)、外语(14)、高等数学(9)、管理系统中计算机应用(4)、金融理论与实务(6)、资产评估(4)、高级财务会计(6)、审计学(4)、财务报表分析(5)、市场营销学(5)、会计制度设计(5)、国际贸易理论与实务(6)
工商企业管理
毛泽东思想概论、英语、高等数学、管理系统中计算机应用、管理学原理、国际贸易理论与实务、财务管理原理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量管理、企业管理咨询
毛泽东思想概论、数量方法、英语、商法、网络经济与企业管理、电子商务法概论、互联网数据库、电子商务网站设计原理、电子商务安全导论、网络营销与策划、电子商务与金融、电子商务与现代物流
毛泽东思想概论(2)、马克思主义政治经济学原理(3)、英语(14)、法律文书写作(3)、国际私法(4)、国际经济法概论(6)、合同法(4)、公司法(4)、劳动法(4)、环境与资源保护法(4)、知识产权法(4)、婚姻家庭法(一)、外国法制史、中国法律思想史、西方法律思想史、金融法、税法、票据法、保险法、公证与律师制度、房地产法
毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、英语、教育管理原理、教育经济学、教育法学、教育管理心理学、中外教育管理史、教育评估和督导、教育统计与测量、教育预测与规划、教育科学研究方法、学前教育管理、中小学教育管理、高等教育管理
汉语言文学
毛泽东思想概论(2)、马克思主义政治经济学原理(3)、英语(14)、美学(6)、中国现代文学史(6)、中国古代文学史(7)、中国古代文学史(7)、外国文学史(6)、语言学概论(6)、中国文化概论(5)、中国古代作家作品专题研究(4)、中国现当代作家作品专题研究(4)、外国作家作品专题研究(4)、中国古代文论选读(4)、西方文论选读(4)
毛泽东思想概论(2)、马克思主义政治经济学原理(3)、第二外语(6)、高级英语(12)、英语翻译(6)、口译与听力(6)、英语写作(4)、英美文学选读(6)、1、现代语言学(4)2、英语语法(4)3、英语词汇学(4)4、外语教学法(4)5、英语经贸知识(4)6、外贸函电(4)7、外刊经贸选读(4)8、英语科技文选(4)9、旅游英语选读(4)10、语言与文化(4)
毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、英语、新闻评论写作、新闻摄影、外国新闻事业史、中外新闻作品研究、传播学概论、公共关系学、文学概论、新闻事业管理、中国文化概论、经济法概论、政治学概论
计算机及应用
毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、英语、高等数学、物理、概率论与数理统计、离散数学、工程经济、数据结构、数据库原理、计算机系统结构、操作系统、面向对象程序设计、软件工程、计算机网络与通信
毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、英语、高等数学、物理、复变函数与积分变换、概率论与数理统计、工程经济、数字信号处理、计算机软件基础、数据通信原理、微波技术与天线、通信原理、计算机通信网、移动通信、程控交换技术
计算机信息管理
毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、高等数学、英语、物理、运筹学基础、操作系统、数据结构、数据库原理、计算机网络技术、管理经济学、软件开发工具、信息系统开发、信息资源管理
计算机通信工程
毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、高等数学、英语、复变函数与积分变换、概率论与数理统计、物理、操作系统、数据结构、数据库原理、计算机通信接口技术、程控交换与宽带交换、光纤通信原理、计算机通信网、工程经济、数据通信原理
计算机网络
毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、高等数学、英语、物理、信号与系统、数据通信原理、计算机网络基本原理、网络操作系统、数据库技术、工程经济、计算机网络管理、局域网技术与组网工程、互联网及其应用
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机电一体化
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毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、英语、遗传学、病理学、法医病理学、法医生物学、法医毒理学、法医学概论、法医毒物分析、临床法医学、法学概论、法医精神病学、法医法学、刑事侦查技术学
如何确立正确的教育督导评估目？如何确立正确的教育督导评估目的教育督导评估是教育督导部门的基本职能，是依据有关教育的方针、政策、法规和教育目标，对教育管理水平、教质质量、办学效益、及其相关因素进行系统评估和价值判断。其目的是，督促政府及有关职能部门依法行政，履行职责，深化教育改革，优化管理和教育目标的实现；督促和指导学校贯彻执行有关教育的法律、法规、方针政策，遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理，实施素质教育，提高教育质量和办学效益；引导社会和家长正确的标准评价学校，关心和支持教育事业的改革和发展
督导评估有什么原则？(一）发展性原则。坚持运用发展性教育评估理念，对省域学前教育发展过程和进步程度实施监测与评估。
(二）激励性原则。坚持以评促建、以评促改，切实调动地方人民政府落实学前教育三年行动计划的积极性、主动性和创造性。
(三）客观性原则。坚持教育督导评估的公平、公正、公开，突出教育督导评估内容的真实性和评估结果的可靠性。
(四）实效性原则。坚持从实际出发，重在督导评估政府的努力程度、职责到位、工作落实的情况以及学前教育发展的实际效果。
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首批中小学数字教材国家标准发布，哪些信息值得关注

数字教材就是会利用多种媒体技术，对传统的纸质教材进行了数字化的处理进行数字化的呈现，能够极大的提升体验感，数学教材不应该出现数据损坏，数据异常，无法打开等情况，与此同时国家标准对差错率也进行了严格的要求，例如文字的差错率应该小于0.0025%图片，图像音频视频的差错率应该在小于等于0.005%，并且不可以有逻辑差错重大内容错误。

0是自然数吗最小的自然数是（01）

0是自然数，最小的自然数是0。

一、自然数的定义

自然数用以计量事物的件数或表示事物次序的数。即用数码0，1，2，3，4，……所表示的数。表示物体个数的数叫自然数，自然数由0开始，一个接一个，组成一个无穷的集体。自然数有有序性，无限性。分为偶数和奇数，合数和质数等。

二、分类

1、按是否是偶数分可分为奇数和偶数。

（1）奇数：不能被2整除的数叫奇数。

（2）偶数：能被2整除的数叫偶数。也就是说，除了奇数，就是偶数

注：0是偶数。（2002年国际数学协会规定,零为偶数.我国2004年也规定零为偶数。偶数可以被2整除，0照样可以，只不过得数依然是0而已）。

2、按因数个数分可分为质数、合数、1和0。

（1）质 数：只有1和它本身这两个因数的自然数叫做质数。也称作素数。

（2）合 数：除了1和它本身还有其它的因数的自然数叫做合数。

（3）1：只有1个因数。它既不是质数也不是合数。

（4）当然0不能计算因数，和1一样，也不是质数也不是合数。

备注：这里是因数不是约数。

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全国教育信息化工作专项督导报告

为贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议精神和《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》要求，促进各地教育信息化工作开展，10月，国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展教育信息化工作专项督导检查的通知》，在全国开展教育信息化工作专项督导检查，要求各地以教育信息化工作的体制机制、经费保障、组织措施、教学点数字教育资源全覆盖、教育信息化基础设施建设、教师信息技术应用能力提升等为主要内容，开展自查。在各地自查基础上，国务院教育督导委员会办公室组织教育部相关司局、国家督学和专家组成6个督导组对河北、山西、内蒙古、吉林、浙江、福建、河南、广西、贵州、云南、陕西、甘肃等12个省(区)进行了专项督导检查。期间，共抽查了48个县(市、区)的288所学校(包括教学点、县乡村的小学、初中、高中和中职学校)，听取了省(区)教育行政部门和县(市、区)政府的有关工作汇报，与部分校长、教师进行了交流。督导情况如下：

一、各地推进教育信息化工作的基本做法

各级党委、政府充分认识教育信息化对教育改革和发展的重大影响，强化组织领导，加大投入力度，加快教育信息化基础设施建设，积极组织优质教育资源开发，大力促进信息化应用，推动教育教学改革，提高教育质量。

(一)加强组织领导，做好统筹规划

各省均在教育行政部门内建立了以主要领导为组长，各业务处室参与的教育信息化领导小组，大多数省还建立了教育行政部门牵头的跨部门的协同推进机制。绝大多数省份制定了专项发展规划，确立了推动教育信息化工作的时间表和路线图。

1.加强统筹协调，明确分工合作

各省普遍建立了对教育信息化工作统筹协调的领导机制。一是各省建立了由教育行政部门主要领导任组长，各业务处室参与的教育信息化领导小组，下设办公室，并建立基础教育、教研、教育技术等部门的协同推进机制，为教育信息化工作提供坚实的组织保障和技术支持。二是部分省份建立了教育行政部门牵头，发改、财政、工信、科技等相关部门共同参与的厅际协作机制。青海、贵州等省成立了由分管副省长任组长，相关厅局为成员单位的推进工作领导小组;江苏、辽宁等省成立了厅际协调小组;安徽、湖南等省建立了相关部门联席会议制度，明确职责，理顺机制，统筹规划，协同推进教育信息化工作。

2.注重科学规划，加强督导落实

各省(区、市)基本研究制定了教育信息化专项发展规划，明确了工作目标，进行了任务分解，规定了完成时限，落实了工作责任，完善了保障措施。绝大部分省份将教育信息化建设与应用作为教育督导的重要内容，强化督导检查，促进相关工作落实。云南省将教育信息化设备配备纳入县级人民政府教育工作督导评估指标体系，将信息化配备水平、“三通两平台”建设配备情况等列为政府履职评价的重要内容。湖南省将教育信息化工作纳入教育强县政府和教育行政部门的工作考核内容，并建立县级奖补机制，从2013年起奖励在“三通工程”建设与应用方面的24个示范县各100万元，极大地调动了县级政府加快“三通工程”建设的积极性。

3.重视专业引领，组建专家团队

部分省(区、市)依托高校及科研机构组建了省级教育信息化工作专家委员会(或专家库)，提供研究论证和专业引领，为教育信息化工作开展提供决策支持和智力保障。其中，北京等省(区、市)成立了省教育信息化专家委员会或专家组，河南、内蒙古组建省级培训专家库，甘肃将省内高校相关教育信息技术专家列为教育信息化领导小组成员。

(二)加大经费投入，提高保障水平

各地在加大投入力度的同时，积极吸引社会团体、企业支持参与教育信息化建设，以“政府主导，多方参与”的多元化投入格局初步形成。多数省份安排教育信息化专项经费，弥补经费缺口。大部分省份将教育信息化基础设施建设纳入“全面改薄”计划，给予优先保障。

1.政府加大投入力度

各地积极整合现有经费渠道，不断加大支持力度，保证教育信息化工作顺利实施。一是在中央财政专项投入基础上，各地加强省级统筹，弥补经费缺口。部分省份安排教育信息化专项经费，以省级财政投入带动市、县财政加大投入。上海市从2011年起、湖南省从2013年起年均投入专项经费超过1亿元。二是大部分省份将教育信息化基础设施建设纳入“全面改薄”计划，给予优先保障。陕西省在项目申报中明确将“全面改薄”工程资金的20%用于教育信息化建设。湖北省统筹安排教育信息化建设经费18.7亿元，占改薄资金总额的7.8%。三是多数省份明确规定农村义务教育阶段学校生均公用经费基准定额提标部分，用于满足学校信息技术和教师培训方面的开支需求。安徽省规定各中小学按照不低于公用经费10%的比例建立信息化专项资金。

2.探索多元投入格局

在教育信息化推进过程中，各省积极探索建立“政府主导、多方参与”的教育信息化建设机制，与移动、联通及电信公司签署战略合作协议，动员社会多方力量支持农村义务教育学校宽带接入及信息化环境建设。贵州省采取向社会融资、企业垫资、租赁+财政补贴等方式探索“政企合作”、“校企合作”和“校校合作”三种模式，加快信息化教学环境建设。四川省与电信、移动等四大网络运营商沟通协商，制定“校校通”网络接入实施方案，并以目标考核方式下达各市县年度完成目标。河南省内三大电信运营企业近三年累计投入7亿元，用于教育信息化基础设施建设和应用水平的提升。甘肃省与企业合作为班级配备多媒体设备，中国联通、中国电信分别为5297、6033个班级配备多媒体设备。河北省与省通信管理局合作实施“校通宽带”工程，免费为500所农村中小学校铺设网络。

(三)强化教师培训，提升应用能力

各地普遍重视教师信息技术应用能力培训，从2012年全国教育信息化工作电视电话会议召开以来，大部分中小学教师参与过相关培训。各地积极拓展培训内容，创新培训方式，提高培训有效性。绝大部分省份明确规定将教师信息技术应用能力纳入相应考评指标体系，建立推进应用机制。

1.拓展培训内容，创新培训方式

各地各校不断加强培训，提升教师信息技术应用能力。

一是拓展培训内容，满足发展需求。围绕“国培”计划有关内容，部分省根据自身发展需求，进一步拓展培训内容。浙江省结合自身需求，设计了“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”、“应用信息技术支持教师专业发展”等三大主题的教师培训内容，不断提升教师应用信息技术改进课堂教学的能力，促进教师专业成长。

二是创新培训方式，促进教学应用。各省通过集中培训、开展教研、举行赛课、考核应用等多种形式，引导教师运用信息化手段优化教育教学。贵州省以“开足开齐课程”为目标，发挥县域内教研、中心校示范作用，由各县、中心校制定同步教学和教师培训计划，采取传帮带多种方式，指导教学点教师充分利用优质数字教育资源，丰富课堂教学内容，提升教学质量。海南省运用主题式培训，将问题解决与案例分析相结合，研究构建“QQ群+个人空间+工作坊+研修社区”网络技术手段和平台，推动教师学用结合。江西省采用“自主普及学习+诊断测评+能力提升培训+培训测评”的模式,开展分学段分学科分城乡校长、教师等专项培训，有针对性地提升信息技术应用能力。

三是充分整合培训项目资源，扩大覆盖面。河北、山西、广东、贵州等省充分整合“英特尔未来教育”、“乐高技术教育创新人才培养计划”、“微软中国携手助学项目培训”、“中国移动中小学教师信息技术能力培训”等项目资源，加强各级各类中小学骨干教师、校长教育信息技术能力提升培训，不断扩大培训覆盖面。

2.纳入考评体系，促进教学应用

为了促进信息技术在教育教学中的应用，各地将教师信息技术应用能力纳入考评体系，并积极开展试点工作。

一是将信息技术应用能力纳入考评体系。大部分省份明确规定“将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务(职称)评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系”，推动教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。福建省在进行岗位细分等级聘任工作中，把教师信息技术应用能力作为聘任的必备条件。江西省将信息技术应用能力列入了普通高中办学水平评估。

二是开展试点引领。各省通过推进教育信息化试点工作，在教学应用、区域整体推进、机制创新等方面树立典型，示范引领。安徽省开展以县为单位,以中心校辐射教学点的在线课堂常态教学实验，县镇学校教师通过视频互动方式为教学点开齐国家规定课程，形成了一套行之有效的在线课堂技术标准和常态化教学组织模式。浙江省经过近两年的试点，形成一批信息化教育教学模式和机制创新典型，如杭州市拱墅区的集研训、交流、协作于一体的网络研训模式和杭州市电子信息职业学校的电子技术应用专业“云实训”，为加快教育信息化转型提供了范式。

二、各地推进教育信息化工作的主要成效

在各地政府的大力推动下，教学点数字教育资源全覆盖全面实现，“校校通”和“班班通”建设取得较大进展。

(一)教学点数字教育资源全覆盖全面实现

各省积极配套经费，整合资源，推进教师培训，截至11月底，全国6.4万个教学点全面完成了“教学点数字教育资源全覆盖”项目建设任务，实现了设备配置、资源配送和教学应用“三到位”。

1.教学资源同步配送

在加强设备配备的同时，各省通过卫星和网络接收项目配套小学1-3年级教材版本数字教育资源，并有效整合市、县教学资源，初步形成了对教学点的辐射服务支持机制。河南省搭建省级“教学点数字资源全覆盖项目公共服务平台”，提供在线同步课堂、名师课程等辅学资源和教研备课资源，同步课堂视频资源覆盖7个学科、9个版本教材，共3000余节。

2.课程开齐率大幅提升

随着项目逐步实施推进，农村边远地区教学点长期以来缺师少教、无法开齐开好国家规定课程的问题得到有效解决。教学点国家规定课程开齐率不断提高，尤其是音乐、美术、英语等课程开课率显著提升，特别是对一师一校型教学点，效果尤其明显。陕西省所有教学点均已开齐国家规定课程。河南省90%以上教学点能利用设备和资源开出音乐、美术等课程。福建省教学点教师利用设备和资源开设的课程占总课程的74%，开齐国家规定课程的教学点比例较项目实施前提高了21个百分点，达到88%。

(二)“三通”建设取得较大进展

各省通过“三通”建设，积极创设宽带接入与网络条件下的教学环境，不断扩大优质数字教育资源的覆盖面，广泛利用学习空间促进资源的共建共享与应用。

1.“宽带网络校校通”基本实现

截至11月，全国中小学(不含教学点，下同)接入互联网的比例为82%，其中，接入带宽在4M-10M之间的中小学比例为32%，接入带宽在10M以上的中小学比例为41%。江苏、浙江、北京、上海等省、市和新疆生产建设兵团全面实现“宽带网络校校通”。

全国配备多媒体教学设备的中小学比例为78%，普通教室全部配备多媒体教学设备的中小学比例为39%，普通教室半数以上配备多媒体教学设备的中小学比例为46%。

2.“优质资源班班通”初见成效

各省采用“专递课堂、名师课堂、名校网络课堂”等形式，稳步推进优质数字教育资源在教育教学过程中的应用，促进农村、边远、贫困、民族地区共享优质教育资源，提升课堂教学质量。山西省实施“‘班班通’教育教学资源进教室计划”，建设交互式数字资源、“同步课堂”资源和学生自主探究式学习数字资源，探索多途径实现“班班通”。海南省成立省级骨干教师工作组，分学科收集整理教学资源，形成本省特色资源，在名师相对集中的学校开通“名校课堂”“名师课堂”，乡镇中心校以上教师利用优质数字资源备课、上课已成为常态。

3.积极探索“网络学习空间人人通”

各省积极开展“网络学习空间人人通”建设，初步积累教育教学应用经验。海南省建立实名制教师学习空间8万个，占教师总数的71%。浙江省开通网络学习空间的中小学教师比例达68%，利用网络学习空间开展教研的教师比例达43%。吉林省开通网络学习空间的中小学校比例达到44%，开通网络学习空间的中小学教师占任课教师的44%(其中城市教师达到77%)。黑龙江省利用网络开展教研活动、进行课堂教学的中小学教师占已开通网络学习空间的中小学教师比例分别达86%、21%。

(三)“两平台”建设成效初步显现

通过“两平台”建设，各省初步形成了优质数字教育资源共建共享机制，提高了教育管理的信息化水平，促进了教育公共服务的系统化和教育管理的现代化。

1.教育资源公共服务平台初步建成

在国家教育资源公共服务平台的基础上，各省依托已有优质教育资源，积极探索“企业竞争提供、政府评估准入、学校自主选择”的资源共享机制。目前，绝大部分省份初步建成省级教育资源公共服务平台，并积极推进教师研修、资源共享、互动教学等方面的探索与研究。浙江省在教育资源平台建设中引入市场竞争机制，通过用户择优选择的方式，构建“资源超市”。甘肃省通过与企业合作、购买、组织竞赛等方式获取和整合各类优质教学资源，并免费为教师提供教学助手、虚拟实验室、备课工具等教学应用软件，初步形成教育资源服务体系。天津市通过基础教育资源服务平台，汇聚已有各级门户网站，实现多站点统一管理、权限统一分配、信息统一检索，并对多方优质特色资源进行整合与集成，实现与第三方数字资源和数据库的跨平台统一搜索。

2.教育管理公共服务平台稳步推进

按照教育部“两级建设、五级应用”的部署，各省积极规划并出台省级数据中心建设方案，到目前为止，部分省份建成省级数据中心。全国中小学生学籍信息管理系统已在各省完成部署，从教育部到学校的五级应用系统实现全国联网并稳定运行。甘肃省建成教育管理公共服务平台，部署了国家级应用系统5项、省级应用系统5项，同时开发了教育综合数据监测系统。陕西省在省政府信息化中心设教育专区，搭建省级教育数据中心，并建设了包括学籍、教育科研、教育行政决策、教育基础数据库及交换平台在内的多个特色业务管理系统。

三、存在的问题

虽然全国教育信息化工作取得了很大进展，但在加快推进教育信息化工作中仍存在一些困难和问题，需要高度关注，妥善解决。

(一)统筹推进力度不够

督导中发现，一些地方对国家推进教育信息化战略目标与具体部署了解不全面，对推进教育信息化工作的复杂性认识不足，缺乏有效的统筹规划。一是协同推进机制尚未完全建立。仍有部分省份尚未建立教育行政部门与发改、财政、工信等部门的协同推进机制，导致各项政策措施未能形成合力，推进工作缺乏有效组织保障。二是缺乏对两大公共服务平台建设的统筹规划。仍有一些省份未建成省级教育资源公共服务平台，省级平台与已建成的市县平台、企业平台间缺乏互联互通，无法有效整合。资源平台与管理平台的基础设施建设、技术支撑和运行维护等还无法完全实现共建共享。

(二)信息技术在教育教学中应用水平还不高

督导中发现，教育信息化对教育教学还未产生实质影响。部分教师特别是农村教师信息技术应用水平不高，教学模式、教学方法和教学组织形式没有根本性改变。一是部分教师在学科教学中应用信息技术不多;二是大部分教师仍处于信息技术的浅层次应用阶段，部分教师仅注重信息技术应用形式，缺乏对有效融合的教法、学法的深入钻研，导致信息技术应用收效还不明显。

四、督导意见

为加快推进教育信息化工作，各地应进一步提高认识，坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用导向和机制创新，以“三通两平台”为抓手，全面推进教育信息化工作。

(一)理顺机制，加大统筹力度

各地要进一步提高对教育信息化重要作用的认识，准确把握本地区当前教育信息化工作的重点任务，强化教育信息化工作的统筹力度：一是加大省级政府统筹，建立并完善省级教育行政部门牵头，发改、财政、人社、工信等部门参与的协同推进机制。加强顶层设计，统筹进度安排，协调解决重点、难点问题，合力推进教育信息化工作。二是加强对省级资源服务平台与管理服务平台建设的统筹，实行对两大平台的统一规划、统一建设、统一运营、统一维护。建好省级教育资源公共平台，对企事业单位及学校的各类资源进行有效整合，确保互联互通。

(二)促进信息技术与教学的深度融合

各地要积极探索信息技术的有效应用，不断改进教学，提升教育质量。切实以“一师一优课、一课一名师”活动为抓手，充分利用数字教育资源开展信息化教学，并在教学过程中发现、汇聚、形成优质数字教育资源。针对教师能力水平差异和个性化需求，设置分层级的立体式培训内容体系。创新培训方式，重视学用结合，开展以教学实践能力为导向的教师培训。组织教科研队伍、专家、名师等将信息化环境下的教学、教研、管理活动创新作为课改的重要内容，开展信息化教学新模式、新方法的研究与应用。鼓励具备信息化条件的地区和部分优质学校，大胆创新，形成可示范、可复制的教育教学模式和案例，发挥示范引领作用。

事关中小学生，教育部最新通知

事关中小学生，教育部最新通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为做好中小学教学用书工作，现将2023年普通中小学、特殊教育学校、体育运动学校教学用书目录印发给你们，并将有关事项通知如下。

一、义务教育国家课程教学用书

1.义务教育国家课程各学科使用《2023年义务教育国家课程教学用书目录》中的教材。

2.属于义务教育国家课程但目录中没有相关教材，由各省级教育行政部门根据义务教育国家课程方案、课程标准和《中小学教材管理办法》确定相关课程实施方式和教学材料，如需使用教材，所用教材须正式出版并经省级教育部门审定并列入省级中小学教学用书目录。

二、普通高中国家课程教学用书

1.《2023年普通高中国家课程教学用书目录（根据2017年版课程标准修订）》和《2023年普通高中国家课程教学用书目录（根据2003年课程标准编写）》仍将并行。请各地根据新课程新教材实施方案，按照《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）精神，统筹推进，确保实施新课程、使用新教材。2023年秋季学期起，普通高中依据2003年课标编写的高一、高二册次教材不再列入用书目录。

2.使用新教材的普通高中，各学科必修、选择性必修课程使用《2023年普通高中国家课程教学用书目录（根据2017年版课程标准修订）》中的教材。选修课程属于校本课程，由各省份按照《中小学教材管理办法》有关规定以及普通高中课程方案、课程标准要求确定教学材料的使用。

三、特殊教育学校、体育运动学校类教学用书

1.特殊教育学校义务教育阶段相关学科使用《2023年特殊教育学校国家课程教学用书目录》中的教材。没有新编教材的学科和年级仍使用原版本教材，或根据教学实际，选择普通学校教材中适合的内容进行教学。

2.体育运动学校道德与法治、语文使用国家统编教材，其他学科使用《2023年体育运动学校国家课程教学用书目录》中的教材，或根据教学实际，选择《2023年义务教育国家课程教学用书目录》中的教材。

四、其他教学用书

教育部组织编写的中小学民族团结进步教育教材《中华民族大团结（供初中使用）》（戢广南主编，人民出版社出版）已于2021年经国家教材委员会审核通过。各地根据《教育部等四部门关于印发〈深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要〉的通知》要求做好教材选用使用工作。

五、有关要求

1.中小学教材选用使用按照《教育部关于印发〈中小学教材选用管理办法〉的通知》（教材〔2023〕1号）执行。

2.中小学教材中不得夹带任何商业广告或教学辅助资料的链接网址、二维码等信息。

3.各地可根据本地实际和学生需求购买配套数字音像材料。鼓励教材出版单位采用互联网下载的方式免费提供。免费教科书采购仍按照教材〔2017〕1号文件有关规定执行。

请各省级教育行政部门按照本通知要求，抓紧做好2023年中小学教学用书工作。2023年8月31日前通过教材选用备案系统将本省教材选用使用情况报我部（教材局）备案。

相关教学用书目录信息可在教育部政府门户网站公开栏“教育部文件”下“信息拥有司局”中，选择“教材局”进行查询下载。