生物课上老师亲自给我们展示（如何高效开展高中生物演示实验）

本文目录

• 如何高效开展高中生物演示实验
• 郑州一老师解剖小龙虾让学生感受生物的美，你如何看待这位老师的行为
• 高中高三作文1000字：生物之奥妙
• 郑州一老师解剖小龙虾让学生感受生物的美，你老师为教学做过哪些有趣的事

如何高效开展高中生物演示实验

在高中生物课中，有很多演示实验，这些演示实验可以提高学生的注意力，尤其是在农村高中可以克服各个农村学校生物实验器材不足的缺点。随着新课改的深入进行，教育开始摆脱应试教育的桎梏，生物实验教学在素质教育的路上探索前行，怎样上好一节生物演示实验课是每个生物实验教师必须不断探讨的话题。现在就怎样上好高中生物演示实验课谈谈自己的看法和体会。
一、生物教师要极度重视演示实验
高中生物教学不同于初中生物教学，已经摆脱了初中生物基础知识的范围更加重视专业知识。高中生物实验的极度专业性使我们的生物实验教学必须重视演示实验，在高中生物课程的设置上每个实践性的内容都对应着一个演示实验。为了使学生更好地理解教材内容，这就要求我们的高中生物教师想尽办法，不遗余力地开好每一个演示实验，提高演示实验的实验效果，提高实验教学效率。
做演示实验，不能以学生看书代替实验，不能以教师讲解代替试验，否则，学生对生物学的许多知识就缺少感性认识。这样我们生物教师要明确每一个实验的实验目的，实验器材的准备要充足，实验步骤要清晰规范，避免实验事故的发生。
二、细心设计演示实验
为了确保演示实验的顺利进行，教师在实验前一定要做好各项必要的准备工作。生物教师在备课过程中要考虑每一个实验的演示时间和演示时机，在物质准备上课前要准备完备，要善于机智地处理在实验演示过程中出现的意外事件，这样不至于出现问题乱了阵脚。
教师要在实验前做好精心准备。例如，准备好演示实验中所需的仪器、药品、材料等。要清洗干净在实验中要使用的仪器，并放在相应的仪器架上，要把实验中需要的药品准备齐全，实验中需要的试剂要事先配置好。此外实验前，教师还要自制些实验室没有但在实验中很有实用价值的仪器。如，加热中常用的挡风板。又如，观察关节的结构实验，可以购买好猪的关节并事先解剖好。为了保证达到实验的良好效果，在课前教师要在实验室试做一次，这样有利于提高实验操作的熟练程度，缩短演示实验的时间，利于演示实验的正常开展，达到实验的预期目的。
学生在实验前要充分预习，对实验中出现的仪器、药品名称、作用和操作方法有一定的认知，做好必要的知识准备。这样学生在观察实验现象时，就有一定的方向性，避免无目的性地看热闹，有利于学生对实验有正确的认识。
另外，开展演示实验还必须做好应急准备。一般来说，只有实验前准备工作做得充分，实验才会取得成功。为了保证实验的完满成功，教师还要准备好各种应急措施。比如，在用酒精灯隔水加热叶片使叶绿素溶解到酒精的试验中，如果因为教室的防风玻璃损坏，而影响酒精灯加热作用，这时如果事先带好一块自制的挡风板，问题就得到了解决。
三、教师要引导学生认真观察演示实验
演示实验的目的在于使学生掌握实验操作方法，为学生提供生物学知识的感性认识。演示实验要想达到良好的课堂效果，认真观察是其中的重要环节。
学生要仔细地观察实验操作。这要求教师一定要规范地进行实验操作，要吸引学生的注意力，引导学生认真地观察，必要时也可以故意进行一些错误的操作，学生在生疑、质疑、解疑的过程中，加深了印象，把握了正确的操作方法。这样做还可以为以后开展学生实验和培养学生的实际动手能力做好准备。
学生更要认真地观察实验现象，实验中的火焰、气泡、沉淀、颜色变化等现象。例如，在做鉴定骨的成分的实验时，用酒精灯煅烧骨时，骨的颜色就会慢慢发生变化，教师在颜色变化前要事先提醒学生注意观察。
学生只有通过自身的认真观察，才能通过看到的实验现象的变化情况丰富感性材料，从而提升为理性认识，为归纳总结实验结论提供了保障。
四、教师要引导学生分析实验现象
演示实验不仅要求学生发现实验现象，更重要的是分析实验中出现的各种现象的原因，为归纳实验结论提供本质的依据。
对演示实验中出现的各种现象，要鼓励学生自己去分析原因，教师不要一包到底，对分析不正确的学生不应过多批评。学生通过自主学习，尝试着自己解决问题。让学生以发现者的姿态进行探究，体验自己通过分析实验现象综合所学知识找到原因的那种成功的感觉，既巩固、强化、更新了所学知识，同时也极大地激发了学生对生物学科的学习欲望。
教师要结合实验的进展，及时做好点拨和启发，为学生提供与实验有关的知识，降低学生分析的难度。如，在做唾液淀粉酶消化淀粉的实验中，教师要提供“淀粉遇碘显蓝色”的知识。
在实验现象的分析过程中，教师要设计有效的探究问题，以问题的形式将学生的思维诱导到分析演示实验现象原因的方向上，这样既为推动课堂教学的进一步展开减少阻力，又为学生在分析实验中出现的现象的原因抓住要点；同时，也提高了学生分析、解决问题的能力。
五、教师要引领学生归纳实验结论，及时进行总结报告
衡量一个演示实验是否成功的关键要看学生是否能自主地归纳出实验结论、实现由感性认识到理性认识的飞跃。总结归纳实验结论不能能由教师包办代替。例如，在做鉴定骨的成分的实验中，将骨原来的物理性质与稀盐酸中处理后的物理性质进行比较，结合骨在稀盐酸中出现气泡的现象及其原因，学生就可得出：“骨含有有机物，且骨的韧性与有机物的含量有关”的结论。
教师要将学生归纳的实验结论进行整理，去掉非本质的结论。对学生归纳出的正确结论，教师要让学生尽量锤炼自己的语言，让学生用尽可能简练易背易记的语言进行概括。面对学生错误的结论教师要善于引导，在对比中去伪存真，增强学生抽象概括的能力，纠正学生观察认识上的错误和不良习惯。当学生对实验的观察和认识能够达到正确客观后，教师要引导学生进入语言的精确性训练，使每一位学生在演示实验中获得的感性认识都能内化为自己的知识。让我们教师、学生一起努力，还原实验本来面目，实现演示实验的真正目的。

郑州一老师解剖小龙虾让学生感受生物的美，你如何看待这位老师的行为

郑州的刘老师是教生物的，他经常给学生们上实践课，解剖鲫鱼和小龙虾，带着学生们到处去玩，认识动植物。他的行为受到了学生的喜欢，这个老师不仅教学能力强，而且情商高，注重和学生的互动，同时也注重培养学生的动手能力。

1、郑州教生物的刘老师经常带着孩子解剖鲫鱼和小龙虾

郑州有一名教生物的老师，经常带着孩子们感受生物的美，这名老师非常接地气，同时也得到了学生们的喜欢。每个人都有读书的经历，会接触很多老师，如果能遇到一位像刘老师这样的老师，就是学生的福气。有些学生认为生物课比较枯燥，不愿意学生物 ，教生物的刘老师为了活跃课堂，经常带着学生们深入大自然，教学生们认识动植物，带着学生们到处去玩耍。刘老师还给学生们买来鲫鱼和小龙虾，教孩子们动手解剖这些小动物。

2、这位生物老师不仅教学能力强，而且情商高

如果每位老师都能像郑州的刘老师一样，抓住孩子们的内心，带着孩子们一起认识动植物，体会大自然的美好，将会有多少孩子喜欢学生物这门学科啊。郑州的刘老师不仅教学能力强，而且他的情商非常高，他能懂得孩子的内心想法，真正的和孩子们打成了一片，因为孩子们喜欢刘老师，所以也喜欢刘老师的生物课。这名生物老师非常有智慧，同时他也非常爱他的学生们，因为刘老师说，自己当学生时，他的老师就是这样带着他去认识动植物的，所以他才对生物这门学科产生了兴趣，读大学时就学的生物学。

结语

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，虽然老师非常辛苦，但是老师在日常的教学中也要接地气，老师和学生们的相处要学会换位思考。老师只有和学生们打成一片，才能让学生们爱上了自己教的这门课。

高中高三作文1000字：生物之奥妙

作文标题： 生物之奥妙
关 键 词： 高中高三 1000字
字    数： 1000字作文
本文适合： 高中高三
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本作文是关于高中高三1000字的作文，题目为：《生物之奥妙》，欢迎大家踊跃投稿。 欢迎阅读《作文:生物之奥妙》，“作文网”每日为您更新更多优秀的“五年级作文”，请随时关注！
生物之奥妙　　　今天是我升入初中以来第一天正式上课，今天生物课上老师讲解的关于生物的知识令我大开眼界，再翻翻课本后面的章节——《生物圈是所有生物的家》和《细胞核是遗传信息库》，只从标题上就深深吸引了我。　来自：作文大全　　老师在课堂上给我们讲解了生物的定义（有生命现象的物体）及生物的特征（进行呼吸、获得氧气、排出二氧化碳，需要营养，生长和繁殖，生物对外界刺激都有反应——应刺激，排除废物和新陈代谢）等，这些知识仿佛是一件储存大量信息的百宝囊，里面总有倒不完的惊喜和新奇。我贪婪地汲取着课堂上老师讲解的每一个新知识，真的感到45分钟不够用呢。　来源：作文网 zw.liuxue86.com　老师还给我们讲解了生物的种类大约有200万种。其中植物40万种，动物150万种（其中昆虫最多，达100多万），微生物10万种，想想这么多的生物共同生活在宇宙空间里，这个大家庭的人员可谓众多啊！
再想想自己知道的、看到的才不过几十种，与上百万种相比，真有点井底之蛙的味道了。
　　课本上还提到了含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢这种对刺激的反应。记得我在《百科全书》上看过，含羞草身上长有一个液体袋囊，里面充满了液体，当你触碰它的叶子时，袋囊里的液体就会向上流动，叶子就自动合拢了，今天才明白这种现象是生物的应刺激特征呀。
　　　晚上与妈妈一起做老师布置的作业题：通过阅读小资料与家长一起讨论珊瑚石生物还是非生物？珊瑚虫为什么一般生长在温暖的浅水区？在我家的鱼缸里就有妈妈同事送给的一小块白珊瑚，本以为这道题难不倒妈妈，没想到我读完题问妈妈时，妈妈竟然脱口而出“珊瑚是生物，它长期生活在海水里；它喜欢温暖的浅水是因为它离不开藻类。”，哎，妈妈的答案全错了，（妈妈也有知识盲点）。资料中明白写着“珊瑚虫一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成了千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁”和“珊瑚虫与藻类植物生活在一起，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积的越高，越有利于藻类植物的生存”等等，这明摆着珊瑚不是生物，而是生物的尸体或外壳；珊瑚喜欢生长在温暖的浅水区是因为它和藻类植物互为利用，看着妈妈的滑稽样，我真想笑出声来。
　　　　我想我会喜欢上生物这门课程的，我真想一下子全部学会生物的奥妙，好好研究一下我的小乌龟、鱼缸里的小鱼小草们，还有我家种植的花草们，你们可要等着我（小懒口述，妈妈录入）。
　　　　　　　　　相关知识链接：　在含羞草叶柄的茎部，有一个储藏液体的囊袋，它好像液压机里的油缸。平时，囊袋里装满了液体。当你触动叶子的时候，囊袋里的液体就向上部和叶子两侧流动，叶子在重力的作用下就下垂、合拢了，看起来就象是羞羞答答地低下了头。等平静一会儿，液体又慢慢从叶子两侧流回下面的囊袋，依靠液压传动，叶子重新抬起和展开，含羞草就又抬起了头。
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郑州一老师解剖小龙虾让学生感受生物的美，你老师为教学做过哪些有趣的事

郑州一位老师，带领学生解剖小龙虾，让学生能够感受生物的美。类似这样的事情，在我的学习生涯中，也曾经出现过。初中时候生物老师，让我们从野外环境中，捉回活的鼠妇，然后带到学校观察鼠妇的生活习性。

这是我第一次对鼠妇，有了一个全面的认识和了解，也让我感受到了生命的魅力。这位生物老师，总是会用这样的方式，带领我们认识神奇的大自然，也让我们对生物这门课程，产生浓厚的兴趣。

一、生物老师布置作业：寻找鼠妇，并带回学校

鼠妇在农村里非常常见，它们喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。初中刚刚接触生物时候，老师并没有布置书面卓业，而是让我们回家逮鼠妇，并将其带到学校观察，上课时候需要用到。

面对这个新奇的作业，我们的内心充满了想象和期待，觉得这件事情非常好玩，这样一个作业，也十分容易完成。

谁曾想等到自己实施起来，才发现完成作业很困难。我们对鼠妇一无所知，认为石头下、草丛中，就能够找到它的踪迹，谁曾想找了半天，也没有看到一只。

二、观察鼠妇生活习性，饲养鼠妇一星期

到了晚上爸妈回家以后，我向他们请教了捉鼠妇的方法，在他们的帮助下，很快就捉到了鼠妇。也是在捉鼠妇的过程中，才得知了鼠妇的生活习性，只要向着这些地方寻找，多半就能够发现它们的踪迹。

后来通过课堂学习，以及老师的讲解，让我对这种生物，有了更多的了解。这门课程对于男生来讲，十分的有趣；可对于女同学来讲，就有些恶心和无趣了。

当时班级里的男生，还经常用鼠妇，去吓唬同桌女学生，也因此受到了老师的批评。